Любов Кирилюк
18 жовтня 2021 16:51

Покоління Нуш: з 2022 року п'яті класи збираються вчити по-новому. З якими проблемами вчителі стикаються вже зараз?

Геніїв виростити не вийде.

Час для читання

Хвилин читання:

8

Покоління Нуш: з 2022 року п'яті класи збираються вчити по-новому. З якими проблемами вчителі стикаються вже зараз?

Освітня реформа в самому розпалі. Уже з 2022 року п'ятикласників планують перевести на формат "Нової української школи". З вересня пішов пілотний запуск в 136 школах. За півтора місяці з'ясувалося, що система Нуш, м'яко кажучи, не ідеальна, а проблеми, з якими зіткнулися вчителі та учні, можуть не наважитися за рік.

ми розібрали один з останніх репортажів LIGA.net. Педагоги, які спілкувалися з кореспондентами, діляться наступними проблемами.

По-перше, немає нових підручників. Схожа ситуація, до речі, була з випускниками 2012 року, які могли по кілька місяців сидіти без навчальних матеріалів. Викладачам доводиться вчити дітей за старими книгами, але адаптувати їх під Нуш, або ж придумувати інші способи, як піднести інформацію. Деякі вважають брак підручників мінусом, інші ж розглядають це як можливість додатково розвинути креативність мислення.

Нові підручники на 2022-2023 роки, до слова, писатимуть ті, хто виграє конкурс від Інституту модернізації змісту освіти (ІМСО). Але поки що немає ні дати, ні термінів, ні умов.

По-друге, Нуш для 5-го класу складно адаптувати під Держстандарт. Вчителі відзначають, що початкова і середня школа виходять неузгодженими між собою, однак в ІМСО запевняють, що програма пройшла експертизу, яка показала, що з нею все в порядку.

По-третє, вчителям доводиться освоювати нову систему в найкоротші терміни та думати над змістом уроків без методичної опори. Це – додаткова робота, за яку не платять. Є наказ МОН, який передбачає надбавки для тих, хто пілотує НУШ, але вони належать лише освітянам молодших класів.

Klymenko Time хоче позначити ще пару проблемних пунктів.

У школах спостерігається кадровий голод і велика текучка. Про це ми писали раніше і це видно на практиці.

"З початку року було 2 тижні математики. Місяць вчитель хворів, а потім звільнився. На заміну виходити нікому. Минулого тижня звільнилася класна, вела українську мову. Нового класного керівника знайти не можуть, як і вчителі української. Здавайте, діти, на високі бали ЗНО. Зазначу, що благополучна школа та добрий клас. І навіть син директора, який навчається у нас ситуацію не рятує", – ділиться з нашим виданням мати шестикласниці.

Вчителі йдуть з різних причин, в тому числі з-за обов'язкової вакцинації. А нового педагога, здатного освоїти норми Нуш, знайти не так вже й просто. Якщо так триватиме і далі, ви можете з подивом виявити, що в школі, де вчиться ваша дитина, алгебру, суспільствознавство і спів веде один і той же чоловік.

Крім того, є питання щодо самої концепції НУШ. Не цілком зрозуміло, чим вона перевершує звичну систему освіти. Цілісна інтеграція предметів, індивідуальний підхід, навчання критичного мислення - цим займалися і за СРСР. А ось спроби максимально полегшити навчальний процес, скасувати оцінки та замінити нудні книги веселими інтерактивами, на наш погляд, можуть зіграти злий жарт із випускниками. Що ж за професіонали вийдуть з дітей, які 11 років грали замість того, щоб здобувати знання?

Ось що говорить про це директор Українського центру оцінювання якості освіти Ігор Лікарчук:

"Хочу помилитися, але мені здається, що все більше наші школи перетворюються на якесь поле чудес: місця для розваг, харчування, перебування дітей у той час, коли батьки на роботі тощо. Замість того, щоб зберегти статус місця складним і напруженої роботи учнів, яким насправді є навчання.Сьогодні в школах панує не важка робота здобуття, розвитку та пізнання, а дух вседозволеності та безвідповідальності, пофігізму та байдужості.Зміна назв закладів, перетворення учнів на одержувачів освіти, а процес навчання у наданні послуг , тільки посилюють негативні відцентрові рухи від справжньої школи до чогось ефемерного і не дуже важливого, до втрати школою тієї важливої ​​та визначальної соціальної ролі, яку вона завжди мала у суспільстві розумних людей. повільно нівелюється. І це страшно.

Втім, є й інший погляд на ситуацію. Ми поспілкувалися із заступником директора однієї з українських шкіл, яка займається впровадженням НУШ. Ось як вона пояснює суть "нової" освіти:

"НУШ будується на традиційному підході до освіти і багато бере з так званої старої школи. Але відмінності все ж таки є: тепер головне - у придбанні дітьми не знань, а компетентностей, тобто важливо, щоб людина могла застосовувати свої знання на практиці, а не просто щось навіщо-то знати... Звідси й питання впровадження нових програм... Хоча, якщо чесно, програма харківського колективу під керівництвом О. Савченка дуже близька до традиційної. вона більше відрізняється від традиційної, проте головне питання: чи готові вчителі змінювати свої підходи до навчання? це теж НУШ". 

Але є і певні труднощі:

"Існує проблема: діти не вміють спілкуватися. Це правда. Тому дуже багато в НУШ командної роботи, проектної роботи. Йдеться про діяльнісний підхід, коли все через експеримент, через гру, через аналіз ситуацій".

Крім того, неважливо зарекомендувала себе нова "безоцінна" система оцінювання. За словами педагога, вона не працює:

"Скасували оцінювання. Точніше зробили його вербальним. Це начебто для того, щоб слабкий учень морально почував себе добре. Я не знаю. Це не працює, як я бачу. Вчитися не заради оцінки, а заради знань наші діти не вміють".

Раніше ми писали про школярів, які заспівали гімн Росії и пісню про Бандеру. Вгадайте, кому з них влетіло?


Сподобався матеріал? Поставте йому 5 зірок. Це важливо для автора.

Поділитися публікацією

Додайте Klymenko Time в список ваших джерел

Новини

Думки
свіже Популярне
більше думок Перейти
Facebook Telegram Твіттер Viber

Ви можете закрити це вікно та продовжити читання. А можете – підтримати нашу команду невеликим донатом, щоб ми й надалі могли писати та знімати відео про те, що дійсно важливо для нас з вами, разом впливати на рішення влади та суспільства

Стати другом
x
Догори